协同育人德育高地建设办公室在京启动

2024-09-10

7月14日，中国关工委教育中心协同育人德育高地建设启动仪式在京举行。中国关工委常务副主任胡振民，中联部原副部长于洪君，安全部原副部长高以忱，中国关工委教育中心主任鲁天龙、副主任李卫平，北京青年政治学院党委书记杨志成，中国歌剧舞剧院原党委书记魏银久，张伯驹潘素文化发展基金会理事长、会长楼开肇，中国文化产业促进会副会长杨全海，长春人文学院党委书记付宏政，中国人寿股份有限公司机关工会主席贾广涛，大名县委副书记杨波，大名县教育体育局局长胡志杰，中央党校博士生导师、中国世界民族文化交流促进会文化传承委员会理事长张孝德，中国科学院附属实验学校党委书记牛辉刚，深圳市福田区关工委执行主任田洪明，北京市朝阳区金盏乡副乡长聂艳军，深圳市福田区上步中学党委书记李红梅，中国儿童歌舞学会副会长兼秘书长、德育高地创建人张巨河等50多人出席了启动仪式。

启动仪式由中国关工委教育中心美育专家、中国文化产业促进会文化教育专业委员会会长赵宏丽博士主持。

鲁天龙首先致辞，他强调协同育人德育高地项目是张巨河博士和他的团队历经多年的丰富的理论和实践打磨所创建的，在实践中取得了很好的效果，产生了很好的口碑，中国关工委教育中心的五个重点工作，和协同育人德育高地项目高度吻合、高度一致，所以教育中心希望通过对德育高地项目的大力支持，密切合作，为青少年健康成长做出更多贡献。

张巨河报告了德育高地建设的缘起、发展情况和实践成效，他指出当前人才培养正在从“重教书”到“重育人”的全面转向之中，为谁培养人，培养什么人的问题，是每一个家长和教师必须做出回答的首要问题。校、家、社协同是完成育人任务的必由之路，跟“教书”比起来，“育人”更需要协同。张巨河博士强调，教师不仅是学生的老师还应该成为“家长之师”，但是教师不应该试图教家长成为第二老师，也不应该试图教家长成为老师助教，而是要帮助家长成为更好的成功的家长，这就要求老师不仅要掌握家庭教育技术，而且要掌握辅导家长提升家庭教育质量的技术。家庭教育指导力是新时代教师的必备能力，这是新时代育人的需要，也是实现校、家、社协同育人的关键。在协同育人德育高地建设中，学校和教师是引发者和主导者，所以我们称为“校、家、社”而不是“家、校、社”

德育高地是“一统两行三合四联”协同育人机制的组织样态，2019年获评“中国教育创新成果”。“一统两行三合四联”就是在协同育人的工作中坚持党组织统筹协调，统一领导；以践行社会主义核心价值观和优秀传统文化为根本立足点；实现教师、家长和社区老人三种人群合作；学校、家庭、驻区单位和相关组织四方联动。所创建的“银发导师团”就是“三合四联”的落地践行。

“视情家教”是中国原创家庭教育系统，以“视情”命名是因为“视情家教”的理论支撑是中国原创教育理论“视情教育”。视情家教历经二十多年理论与实践的打磨，形成了完备的理论、理念、法则、工具、案例和教育教学系统，是德育高地建设的家庭教育技术支撑，也是协同育人成败的关键，没有科学系统的家庭教育技术支持，协同育人就不可能落到实处，就不可能有持续的生命力，而所谓“协同”就只是一种愿望，而不可能是有效的协同机制。校家社协同育人机制德育高地建设经过多年的发展，已经在幼小初高大、在企事业单位取得了成功的实践，为实现视情教育“培养有创造能力的健康人才”的目标做出了应有的贡献。

大德育建设是新时代教育的最强音，成为德育的整合中心和辐射中心是未来学校的本质特征，成为德育高地建设学校是新时代学校发展的蓝海战略，新时代学校的本质特征是一定是德育的整合中心和辐射中心。

今年3月18号，经批准设立了协同育人德育高地建设办公室，德育高地建设成为中国关工委教育中心的重要工作，这是协同育人机制构建中的新飞跃。

于洪君对协同育人德育高地建设办公室的设立表示热烈的祝贺，他说，你们抓德育建设非常重要，这关乎到国家和民族的未来，道德水准、德育教育水平是一个国家一个民族是否能够走在人类前列的重要标志，全社会都要关心和参与立德树人工作，希望协同育人德育高地办公室勇于担当，努力工作，将协同育人机制德育高地建设高质量快速发展好、普及好。

高以忱在讲话中高度评价中国关工委教育中心对协同育人德育高地建设的重视和设立协同育人德育高地建设办公室的举措，他说，这是抓住了关键，有文化没道德社会就会乱套，教育中心把协同育人德育高地纳入重要工作，这是为以德育人、以德立国、以德兴邦的伟大理念站台，把这样有了充分实践的德育高地摆到前台来，这是个壮举！实践证明优秀传统文化搞得好的学校，孩子的学习成绩也飞跃性的提高，而且是飙升，优秀传统文化是我们民族的基因血脉，是社会主义现代化建设的源泉，张巨河团队，长期专注德育高地建设，这需要巨大的勇气、长远的眼光、高尚的道德情操，他表示坚决支持下大力气做好德育工作，一干到底，绝不罢休。

德育高地实验学校中国科学院附属实验学校党委书记牛辉刚、深圳理工大学附属高中科学教育中心主任曹玉峰、大名县东关小学校长许世英汇报了学校进行德育高地建设的实践成效，用鲜活的案例和数据对比，阐明了大力推进协同育人德育高地建设的必要性和紧迫性，指出通过视情家教技术，解决家庭教育困惑，使教师的家庭教育指导力成为教师的必备技能，彻底解决了校家合作的难题和瓶颈，极大地释放了学校的教学力和学生的学习力，形成了教育合力。

杨波在讲话中说，大名县被授予协同育人德育高地示范县，这不仅是大名县委、县政府的喜事儿，更是大名县93万人民的大喜事儿，这说明了大名县在张巨河博士的带领下开展的协同育人德育高地建设，取得了一定成绩，得到了认可和肯定，衷心感谢支持大名县的领导和专家。邯郸学生欺凌恶性事件，进一步促进了我们所有人都必须思考教育最根本的问题。与巨河博士团队合作，将协同育人德育高地建设深入到大名各个学校，覆盖所有的家长。德育高地建设已经写进了中共大名县委第十一届全会第七次会议的报告中和县长向人大作的政府工作报告中，目前，已经在家长中产生了强烈的共鸣、共识和广泛的影响，受到了热烈的欢迎，现在在大名县，不仅是县委、县政府重视，学校重视，老师重视，家长重视，社会各界都重视。今后大名县将进一步加大力度，聚焦德育教育，坚决把协同育人德育高地建设工作做好。

杨志成在讲话中说，张巨河博士从多年前就开始进行教育创新，从视情教育到视情家教，再到德育高地建设，自己和他也几乎同时进行了研究、探索和实践，在党的二十届三中全会召开前，中国关工委教育中心启动协同育人德育高地建设，这是非常有意义的重要举措。张巨河博士德育高地的创新举措，有三点重要意义：一，是践行习近平总书记关于德育和思想政治工作的重要论述的生动实践；二，是探索大中小幼一体化德育体系建设，实现守正创新、内涵式发展的创新举措的生动实践；三，是协同育人德育工作体系构建的生动实践。希望协同育人德育高地建设办公室，以习近平总书记关于德育工作重要论述为根本遵循，为培养一代又一代听党话、跟党走的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。